前幾天在觀看西洋棋比賽，看到 1992年 Susan Polgar vs Anatoly Karpov 的比賽時，突然對於 Susan Polgar（蘇珊‧普爾加）這個選手產生濃厚的興趣。
圖片來源: http://www.webster.edu/spice/about-susan-polgar.html
這場比賽太神奇了，大師Anatoly Karpov竟然失誤，讓普爾加簡單勝利!
蘇珊‧普爾加是世界第一個女性西洋棋國際大師。她突破了西洋棋界的玻璃天花板，是現今最厲害的西洋棋大師之一。
進一步地搜尋相關資料時，看到「 神奇大腦：造就天才」這個影片。影片中提到，蘇珊‧普爾加並非天資聰穎，是靠後天的訓練造就她過目不忘的能力。
這個訓練便是將訊息「組塊化」(Chunking) 訓練。
圖片來源: https://www.youtube.com/watch?v=hydCdGLAh00
「組塊化」是將片面的訊息加以編排，成為大腦可以理解與記憶的內容。任何學習都需經歷此過程，才能將新知識記在腦海中。
🖋️🖋️🖋️值得探討的是，若任何學習都需要組塊化，那便表示所有人皆曾歷經這樣的學習歷程。無論是課業上的知識或是生活上的技能，都是由組塊化而來的。
既然如此，為甚麼有些人，如蘇珊‧普爾加，可以快速又準確地將資訊背誦，而我們卻不能呢？
這個議題，可從「書架上取書」的例子看出些蛛絲馬跡。
在探討為何大人與2歲的小朋友在取書的步驟上有差別時，我們可推測大人是因為在小時候曾將取書的動作組成大組塊，故長大後能快速提取這個的訊息。
相反地， 2歲的小孩是初次將這個訊息組塊化，所以需要一個個步驟來完成，花費更多時間。
我想，探討這個議題時，可以推論即使是兩歲的小孩，在反覆進行取書的行為之後，也能如大人一般直接用大組塊進行行為。這麼看來，大人與小孩在組塊能力的差別便是「經驗」。
若說經驗是組塊化的根基，那便能解釋第一段所提及，蘇珊‧普爾加與一般人的差別了。她天資雖平凡，在訓練後表現出異於常人的記憶能力──這是她已經有大量資訊組塊化的「經驗」的緣故。
相較之下，我們就好比小孩，雖然不像2歲小孩一樣對組塊化這麼生疏，但也因為訓練不足，所以無法表現出同等程度的記憶力。
可見，「組塊化」雖是人人都曾做過，卻是要經過大量的練習、累積經驗才能熟悉的能力。
如能多加練習、增加經驗，那便可如蘇珊‧普爾加一樣，成為一個擁有平凡資質，卻有不平凡能力的人了。
留言列表
